大學里老師是怎么上素描課的？

大學里老師是怎么上素描課的？

素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，是探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習慣的繪畫訓(xùn)練過程。傳統(tǒng)素描解決的是比例、透視、結(jié)構(gòu)、明暗等問題，是掌握繪畫的基本要領(lǐng)和技能。而今，素描的表達方式越來越多樣化，人們對素描的理解也越來越寬泛，思維方式和實踐方法層出不窮，仿佛潘多拉的魔盒被打開后，從前被當作一切造型藝術(shù)基礎(chǔ)的素描受到質(zhì)疑

即便在素描教學中，也不單單是用來作為造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的手段，它的范圍和材料，語言的研究也越來越豐富多樣，乃至作為一個獨立語言來考慮，范圍也越來越廣闊。然而，無論方式的多少，中國人學畫大多從寫生入手，從寫實開始，而我們也正是從中受益，直至今天仍然體會到無窮的樂趣。上課時我們教學主題和學生一起討論，遇到感興趣的模特，也與學生們一起畫。

這樣有幾個好處：一是在大多數(shù)基礎(chǔ)課程教學的情況下，示范的確是向?qū)W生介紹的最好手段，做的好了，會很有說服力；二是會拉近教師和學生之間的距離，便于教學溝通，畫得好的話還可以在學生中樹立威信；三是通過示范，教師也可以豐富教學經(jīng)驗，積累教學素材，可以做到教學相長。

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在教與學的過程中，教師還要視具體情況分開層次，視不同對象，不同特點，不同水平有針對性地展開，示范和改畫要有目的，因為在基礎(chǔ)階段讓學生著重掌握基本的技巧和規(guī)范十分重要，但改畫要慎重，可以在畫面的旁邊做提示，目的是培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。

對于基礎(chǔ)扎實的學生，更多的是通過坦誠的討論，根據(jù)學生的個性和愛好取向引導(dǎo)他的方向，慢慢培養(yǎng)學生獨立的思辨能力，通過集體和個人的批評，鼓勵學生們學習用批判性的方法給出自己的不同看法，這樣做的同時，也從另外一個方面來培養(yǎng)學生對視覺藝術(shù)的口頭分析和表達能力，并非常清晰地梳理出個人前進的方向。

在循序漸進，不斷積累教學經(jīng)驗的過程中，對于造型藝術(shù)專業(yè)的學生來說，基礎(chǔ)階段的教學是十分重要的。因為基礎(chǔ)教學階段教學質(zhì)量的好壞將直接影響到學生接受藝術(shù)教育的態(tài)度和今后在藝術(shù)上的成長。

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